专家提示:“年轻和小”拼音不需要提前学习或影响课堂的集中

时间:2019-03-25 11:57:54 来源:昌宁信息网 作者:匿名



东方网记者刘一林于6月23日报道:暑假期间,一群从幼儿园大班毕业的孩子即将进入小学。父母应该做些什么准备?专家们通过数据研究和经验分享表明,面对“年轻融合”,拼音不需要早期学习,学生应该更加关注兴趣和习惯。

“学校不教拼音”“提前学习拼音,在起跑线上取胜”......每次到达年轻阶段,一些家长都会对这些在社会中传播的主张感到焦虑。针对普通民众对孩子学习拼音的担忧,上海市教育委员会委托华东师范大学对中小学汉语拼音学习的效果进行了专题研究。研究小组对小学不同阶段小学不同阶段小学生的拼音(语音)能力进行了抽样测试,并以“拼音拼音”模式评价学生的汉语拼音能力和课程。识字与阅读“。标准要求的成就程度。

根据目前《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》和小学语文教学计划,进入学校“学习准备期”后,孩子们基本上可以通过“阅读儿童歌曲和识字拼音”获得汉语拼音的阅读和拼写能力。大约8周。大约8周后,“看拼音阅读文字识字”,你可以加强和巩固你的拼写能力;到二年级结束时,你可以正确拼写汉语拼音,你可以用中文拼音阅读汉字,你会读到字典,你就会有独立的读写能力。能力。

根据上海拼音的教学目标和教学安排,研究组选择第一学期的第一学期,第二学期的结束,第二学期的第二学期,以及第二学期的第二学期结束。多年的学生参加笔试和口试。试验结果表明,第一学期第一学期中学生平均入学率为96.68%,二年级第二学期学生平均入学率为97.51%。四阶段学生的拼音能力达到了上升的速度。趋势。由此可见,目前“拼音与识字,阅读”教学取得了预期的成果。根据调查结果,95.84%的学生表达了对中文课程的偏好,表明学生在目前的语言课上有愉快的学习经历。研究小组还比较了上课前学过中文拼音的学生,或者是否在上学前参加了汉语拼音辅导,发现他们是否在入学前学过拼音,或者是否在课前参加了拼音辅导。在年级结束时,它逐渐消失。从调查结果来看,是否在学前阶段早期学习拼音或是否在课外阶段使用拼写对小学阶段,特别是中,高年级语言学习没有显着影响。

华东师范大学心理学与认知科学学院副院长庞卫国教授表示,在儿童早期阶段,进行系统的语音教学是不合适的。小学生可以在不脱离特定背景的情况下学习拼音。一旦他们进入机械状态(例如简单地打电话给拼音),小学生的学习动机就会严重降低,他们对学习的兴趣就会消失。相反,拼音教学可以学习特定的汉字和文字内容。融合可以增加学生对拼音的记忆线索,从而提高拼写规则的学习效果。

为了让孩子在暑假为孩子适应小学生活做好准备,专家建议孩子应该关注他们对学习,学习习惯,身心健康的兴趣。上海一世小学校长陆慧如建议家长指导孩子为心理,生活和学习用品做好准备,培养孩子的习惯,听力习惯和生活文化习惯。静安区闸北实验小学副校长钱玉华建议家长帮助孩子做好心理准备,做好情绪准备,学习兴趣和学习习惯,特别是要激发孩子学习汉语的兴趣,关注和倾听。习惯性地,独立地完成学习习惯的培养。如果你过早地进入学科知识学习,那么从课堂教学中就会出现很多问题。例如,如果学生不仔细听课,那么课堂的集中程度会比其他学生弱,这会降低对新知识的期望和掌握程度。新知识的成就感;在学校外接受不正确的培训日之后纠正它是非常困难的,并且可能需要比学习新知识更长的时间。

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